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中國網/中國成長門戶網訊 進進21世紀，國際科技競爭向基本前沿範疇前移，越來越聚焦于尖端科技和財產進級。習近平總書記誇大，“加大力度基本研討，是完成高程度科技自立自強的急切請求，是扶植世界科技強國的殊途同歸”。推進基本研討和科技成長，回根結底要靠高程度人才。黨的二十年夜陳述中初次提出“出力培養拔尖立異人才”，并在黨的二十屆三中全會長進一個步驟指出，“加大力度基本學科、新興學科、穿插學科扶植和拔尖人才培育”和“加速扶植國度計謀人才氣力，出力培育培養計謀迷信家、一流科技領甲士才和立異團隊”。面臨自立培育基本範疇拔尖立異人才的計謀需求，國度層面積極布局，出臺了“拔尖打算2.0”“強基打算”“英才打算”等一系列人才培育打算。2024年，中共中心辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加速推進博士研討生教導高東西的品質成長的看法》，提出要重構協同機制，進步拔尖立異人才培育才能。“拔尖立異人才”是一個具有中國特點且包括多種指向的用語，學術界對其概念與內在尚未構成同一定論。依據現有研討，可從狹義和廣義兩個角度停止懂得。狹義上指具有扎實的專門研究基本、激烈的立異認識、自力的研討才能和遼闊的國際視野的群體，他們也是在某一範疇擁有特長的杰出人才包養網 花圃；廣義上指處于人才步隊金字塔的頂端，可以或許推進研討范式改變，引領某一範疇發明性地成長的高條理人才。本文會商的拔尖立異人才指狹義上的群體，并聚焦于基本前沿範疇，包含接收過高級教導具有日后成為頂尖杰出人才潛力的職員。
今朝，我國拔尖立異人才的培育改造成效已顯，大都結業生深耕于基本研討，逐步在國際學術界嶄露頭角。但是，與化學、工程與資料、信息迷信等學科範疇比擬，我國性命醫學範疇仍顯優勢，總體上缺少拔尖立異人才。在全球安康周遭的狀況日益復雜的佈景下，性命醫學範疇正派歷著學科集聚，浮現出體系化、智能化、工程化和泛在化特征，這對性命醫學拔尖立異人才的焦點素養提出了更高請求。從國際上看，一些頂尖醫學院校顛末多年摸索實行，已構成較為完整的醫學拔尖立異人才培育系統。是以，若何安身中國現實，鑒戒國際經歷，自立培育性命醫學範疇拔尖立異人才，進一個步驟培養具有計謀視野的“總師型”醫學人才，對于完成我國高程度科技自立自強具有嚴重而深遠的實際意義。
我國性命醫學範疇拔尖立異人才培育近況
2009年，教導部結合中心組織部和財務部啟動了基本學科拔尖先生培育實驗打算（以下簡稱“珠峰打算”），在生物迷信等5個學科率先展開拔尖立異人才培包養養的摸索與實行。2018年，教導部將基本醫學專門研究歸入“拔尖打算2.0”，又于2020年將其歸入“強基打算”，拉開了基本醫學範疇拔尖立異人才培育的序章。此外，為落實國度計謀安排，新型立異主體出力布局性命迷信前沿範疇，知足國度嚴重需求，以廣州試驗室、西湖年夜學和北京性命迷信研討所為代表的新一批國度試驗室、特點年夜學與新型研發機構陸續樹立，為性命醫學範疇拔尖立異人才的培育供給了多種實行途徑。
學科成長：中國迷信研討勢頭微弱，性命醫學範疇仍需追逐
今朝，我國在性命醫學範疇獲得了必定的成就，但與國際一流國度比擬還有較年夜差距。2024天然指數年度榜單（2024 Nature Index Annual Tables）提醒了研討結果頒發于2023年1月1日—2023年12月31日、對高東西的品質天然迷信研討進獻最年夜的機構和國度。從對各學科研討進獻排名前10位的機構來看，中國在物理、化學和地球與周遭的狀況迷信學科分辨有7所、9所和8所科研機構，中國迷信院在3個學科均排名第1。在生物迷信和安康迷信範疇，中國分辨有1所和2所機構進選，安康迷信範疇沒無機構進進前5。從國度對天然迷信研討進獻水平來看，中國和美國在一切5個學科範疇均位于前2。此中，中國在物理、化學、地球和周遭的狀況迷信3個學科居于首位，而在安康迷信範疇，美國遠遠搶先，其份額多達5 019，是我國的3倍（表1）。
培育范圍：高校外部先行試點，慢慢擴大培育范圍
現階段我國性命醫學範疇拔尖立異人才的培育多依托于國度拔尖立異人才培育打算，在多數高級醫學院校及其性命醫學專門研究先行試點實行，并慢慢擴大這一培育實行范圍。2009年，共有17所高校進選“珠峰打算”。2019—2021年，教導部門3次公布“拔尖打算2.0”名單，漸進式地將33所高校歸入生物迷信“拔尖打算2.0”，11所高校歸入基本醫學“拔尖打算2.0”。“強基打算”自2020年啟動至今，今朝共有25所高校實行生物迷信“強基打算”，8所高校實行基本醫學“強基打算”。進選這些打算的高校中，既包含綜合類、理工類院校，也包含以醫藥、師范、農林等為主體的院校，且在我國中工具部地域均有籠罩。
培育範圍：招生多少數字連續增添，人才步隊不竭強大
顛末多年試點培育，我國性命醫學範疇的人才步隊範圍扶植已初見成效。自2009年實行“珠峰打算”以來，我國醫學碩士和博士結業生和招生多少數字穩步上升。在2010—2022年的短短13年間，結業生總量從35 582人增加至96 207人，招生總數從40 067人擴大至150 364人，獲得了醫學碩士和博士人才多少數字同時翻一番的成就（圖1）。
步隊構造：構造類型有待優化，頂尖人才仍然匱乏
從步隊構造看，高條理醫學博士生培育力度不敷，人才構造尚存較年夜優化空間，特殊是國際頂尖人才匱乏。我國醫學博士結業生在昔時各範疇博士結業生總人數中的占比從2010年的16.19%降落至包養網2022年的15.4%，招生占比也從16.28%降至14.4%（圖1），呈降落趨向。依據科睿唯安（Clarivate）發布的2024年度“全球高被引迷信家”名單，中國事全球高被引研討職員多少數字第2多的國度，占比22.3%。此中，臨床醫學和生物與生物化學2門學科的全球高被引迷信家分辨有443人和247人，中國分辨僅有15人和10人進選，占比極低。同時，從國際頂尖性命醫學範疇獎項的獲獎情形來看，諾貝爾心理或醫學獎自1901年建立以來，共有225位獲獎者，屠呦呦是中國迷信家在中國外鄉停止的迷信研討初次獲諾貝爾迷信獎。拉斯克醫學獎自1946年創建以來，共有近400位獲獎者，僅屠呦呦和盧煜明2位中國迷信家獲獎。
我國性命醫學包養網 花圃範疇拔尖立異人才培育形式剖析
本文拔取進選基本醫學“拔尖打算2.0”“強基打算”和“出色大夫教導培育打算”的13所醫學院校，以及以深圳華年夜基因股份無限公司（以下簡稱“華年夜基因”）為代表的高科技企業單元、以中國迷信院杭州醫學研討所為代表的科研機構，體系梳理和剖析現階段我國性命醫學範疇拔尖立異人才培育形式情形。
培育目的：以培育醫學迷信家為重要目的
依照詳細的培育目的可將以後我國性命醫學範疇的拔尖立異人才培育分為3類：出色醫師，是指在臨床實行方面具有出色勝任力的臨床醫學拔尖立異人才；醫學迷信家，即專門從事醫學迷信研討的優良拔尖人才；醫師-迷信家，是既具有超高臨床技巧，又具有凸起科研才能的立異型臨床醫學人才。在剖析的15所院校機構中，8所以培育“醫學迷信家”為目的，5所以培育“醫師-迷信家”為目的，沒有僅以培育出色醫師為目的的黌舍或機構（表2）。
培育主體：以高校為主導并結合多方氣力
我國性命醫學範疇拔尖立異人才培育以高級醫學院校為主陣地，當局、病院、企業和科研機構為輔，構成了多方氣力育人的初步局勢。依照分歧培育主體的介入度，可將人才培育形式劃分為：高校主導形式、校所聯合形式、政校協同形式、企業主導形式和所院融會形式（表2）。
高校主導形式。高校主導形式是我國性命醫學範疇拔尖立異人才培育最罕見的形式，高校依據其對醫學拔尖立異人才培育的需求，自動結合病院、企業或科研機構等停止醫學人才的培育，其他介入方往往只呈現在人才培育的某個階段。
校所聯合形式。校所聯合形式是指由高校和科研機構聯合，履行校所合一的治理體系體例。例如，此刻的北京協和醫學院就是由作為高校的原北京協和醫學院和作為科研機構的中國醫學迷信院合并成長而來。
政校協同形式。政校協同形式下，當局部分在性命醫學範疇拔尖立異人才培育經過歷程中的介入度極高，高校在多個當局部分的結合領導下展開任務。例如，復旦年夜學上海醫學院由教導部、國度衛生安康委員會和上海市國民當局三方共建托管，是這一形式的先行者。
企業主導形式。企業主導形式是指企業在性命醫學範疇拔尖立異人才的培育經過歷程中施展主導感化。例如，華年夜基因作為全球搶先的性命迷信前沿研討機構，一方面依托于本身強盛的科研與財產研發平臺，自力培育立異人才；另一方面為高校或科研機構供給資本，結合培育人才。
所院融會形式。所院融會形式是指科研機構和病院完成信息資本的完整共享和立異平臺的一起配合共建。例如，中國迷信院杭州醫學研討所和浙江省腫瘤病院組建了“迷信家+臨床大夫”團隊，誇大貫穿式人才培育，保持寓“科”于“教”、以“教”促“科”，重視先生培育與科研布局和嚴重義務的協同聯動。
培育資本：集聚多方優質育人資本
各醫學院校、企業和科研機構簡直都有國際頂尖或杰出人才的引領、全國級重點試驗室的支撐和從屬病院的協助，具有豐盛的育人資本（表3），這不只有助于拔尖立異人才的培育，還能增進產學研用的深度融會。以華年夜基由於例，其先后主導13項年夜迷信打算，介入10項國際年夜迷信打算，具有豐盛的年夜迷信工程案例、充分的科研課題和年夜型科研舉措措施平臺。同時，華年夜基因擁有完整的財產鏈，營業遍布全球100多個國度和地域，與30多個國度和地域的衛生主管機構樹立了一起配合關系。這些資本和一起配合收集為華年夜基因培育性命醫學範疇拔尖立異人才供給了堅實基本。
培育東西的品質：經由過程多方監管評價機制停止保證
我國性命醫學範疇教導東西的品質的監視評價重要是由當局部分和其監視領導下的專門研究教導機構配合承當。當局層面尚未出臺詳細的醫學教導監視評價政策文件，多是供給領導性的治理看法，如2009年教導部和衛生部發布的《關于加大力度醫學教導任務進步醫學教導東西的品質的若干看法》。教導部和國度衛生安康委員會督建的全國醫學教導成長中間，以及中國迷信技巧協會和平易近政部監視領導下的中華醫學會，今朝承當我國年夜部門醫學教導評價評審任務，擔任為當局供給醫學教導範疇的政策及決議計劃徵詢。中華醫學會于2022年發布的《醫學學術評價規范提出》中，提出了較為周全的醫學學術評價目標和方式，誇大要破“四唯”，以醫學科技立異的東西的品質、進獻、績效和社會需求為導向，針對分歧醫學人才，樹立多元分類領導系統；在評價方式上要器重情勢、內在的事務和功效聯合，以學術配合體同業評價為主。
我國性命醫學範疇拔尖立異人才培育題目剖析
高科技領軍型企業介入度較低
盡管我國性命醫學拔尖立異人才的培育浮現出多主體培育趨向，但還是以高校為焦點，高科技領軍型企業介入度缺乏，產教融會尚不深刻。在上述15所院校機構中，有11所采用高校主導的人才培育形式，唯有華年夜基因是以企業成分積極努力于人才培育。高科技領軍型企業擁有進步前輩的研發平臺、豐盛的實行經歷和靈敏的市場洞察力，在性命醫學範疇拔尖立異人才培育中飾演著至關主要的腳色。但是，我國企業和高校與科研機構之間存在產權軌制不完美、好處分派機制不健全等一起配合妨礙，招致人才所具有的常識技巧與現實財產需求之間產生脫節。形成這種局勢能夠有2個方面的緣由：一些高科技領軍企業尚未認識到本身在性命醫學範疇拔尖立異人才培育中的主體位置，對人才培育追蹤關心缺乏；我國性命醫學範疇拔尖立異人才的培育凡是采用“八年一向制”，相較于其他學科範疇，人才培育周期更長，資金投進也絕對較年夜，是以企業往往更偏向于選擇曾經具有必定經歷和技巧的人才，而非從泉源開端培育。
科研和臨床才能培育掉衡
性命醫學拔尖立異人才的培育重心在科研才能，對臨床實行才能有所疏忽。我國簡直一切的醫學拔尖立異人才培育打算中都誇大科研練習，激勵先生餐與加入各類科研比賽，臨床醫學教導階段也開端逐步強化臨床科研練習。這在必定水平上源于政策導向的影響，大都性命醫學範疇拔尖立異人才的培育打算依循“拔尖打算2.0”或“強基打算”樹立，著重于基本醫學研討。東方醫學精英教導對科研練習的器重也影響了我國醫學教導的走向，使得科研才能培育越來越遭到推重。但是，我國醫先生本科階段在臨床實行上的投進絕對無限，《2022年中國醫先生培育與先生成長查詢拜訪陳述》顯示，約74%的先生在年夜三學年及以后停止臨床見習，最常餐與加入的臨床培訓是基本見習查房。科研和臨床在醫學教導中應該是相反相成的2個方面，以後的教導系統卻往往將兩者割裂開來，缺少有用的融會機制，這招致科研人才在臨床實行中難以將科研結果轉化為現實利用，臨床人才則缺少科研思想和立異才能。
多方訴求難以完整婚配
分歧培育主體在人才培育的成長目的定位上存在差別，招致培育計劃和實行途徑紛歧致。當局作為拔尖立異人才培育的微觀領導者和支撐者，旨在推進企業、高校和科研機構的產學研融會，增進我國性命醫學範疇的成長；高校重要依托企業、病院和科研機構的優質育人資本，賦能醫學拔尖立異人才培育；科研機構則更著重于專門研究範疇的深刻研討和立異，希冀可以或許培育出在某平生命醫學範疇具有深摯成就的立異人才；企業借助財產政策和高校人才支撐，培育可以或許推進技巧立異和財產進級的拔尖立異人才，以進步其焦點競爭力和市場占有率。我國性命醫學範疇各育人主體同範疇外部一起配合較多，可是跨機構、跨範疇協作較為完善，嚴重影響了拔尖立異人才培育經過歷程中的連接性，甚至形成培育資本的揮霍和效力低下。究其緣由能夠與各方本能機能定位分歧且遭到今朝各類體系體例妨礙束縛有必定關系。
醫學課程立異和人文關心缺乏
我國醫學課程扶植還處于跟蹤進修階段且情勢單一。一方面，盡管院校在積極推動以“器官體系”為中間的課程內在的事務整合，但停頓遲緩，大都院校實質上履行的還是以學科為中間的傳統三段式課程講授。同時，講授方式多依靠于從國外引進的以題目（PBL）和案例（CBL）為導向的方式，缺少外鄉化融會。另一方面，國際醫學院校人文課程占總學時的比例最高，為9.3%，還未到達歐美等國的上限。醫學人文課程實質上是一種跨學科的常識系統，其有助于打破醫學範疇的傳統思想定式，拓展先生的常識視野，并輔助他們在將來的醫療任務中加倍追蹤關心患者的心思需乞降社會佈景，從而為患者供給周全和人道化的醫療辦事。這種辦事理念和人文精力是醫學立異型人才的主要品德之一。但是，由于醫學教導治理和評價系統往往以迷信和技巧為主導，缺少對人文學科課程的充足承認和支撐，致使人文課程在講授打算中的比例較低。我國醫學人文課程重要開設在公共基本教導階段，除常態化展開5門思惟政管理論必修課講授外，其別人文社科類課程較少；部門院校在基本醫學教導階段開設了醫學心思學、醫學倫理學和醫學社會學等人文社科課程；而在臨床醫學教導階段，簡直沒有人文課程的關心。醫學院校在師資氣力和講授資本上能夠更著重于基本醫學和臨床醫學，缺少專門研究的人文社科教員，進一個步驟限制了人文課程的開設。
醫學教導評價尺度不明白，評價系統亟待完美
以後醫學拔尖立異人才的考察評價仍以成就作為重要的評價內在的事務，缺少對教導東西的品質的全經過歷程及先生綜合本質的全方位評價，難以周全反應醫先生的真正的才能和成長潛力。以某醫學院的培育計劃為例：基本醫學拔尖班履行靜態治理，每一學年展開年度考察，由考察小組組織口試考察，聯合學業成就、科研潛質及考察小組口試情形，考核前一階段的進修立場、說話表達、邏輯思想等，考察及格者，進進下一階段培育；分歧格者，流轉至基本醫學基地班培育。這里盡管先容了進出機制和考察重點，但過于廣泛，缺少詳細的量化目標和明白的評價尺度；每半年停止一次考察，未樹立起靜態連續的跟蹤機制來監測先生每一模塊的進修成效；考察以成果為導向，而非經過歷程導向，若先生專門研究成就不達標或博士標準測試未經由過程，則主動加入人才培育打算。這種景象能夠與我國傳統的醫學教導不雅念有關，持久以來器重實際常識的灌注貫注，疏忽實行才能和立異認識的培育。同時，盡管國度提出了破“四唯”政策，但在實行經過歷程中缺少有用的監視領導，招致政策的落地履行還有待進一個步驟深化。
國際性命醫學範疇拔尖立異人才培育實行與特征剖析
依據醫學院校的US News世界年夜學排名、QS世界年夜學排名、ESI醫學研討範疇指數排名，并聯合材料的可得性，本文以美國哈佛年夜學醫學院、約翰斯·霍普金斯年夜學醫學院、杜克年夜學醫學院，德國海德堡年夜學醫學院、柏林夏里特醫學院，japan(日本)東京年夜學醫學院、京都年夜學醫學院及英國牛津年夜學醫學迷信部8所國際醫學精英院校為對象，剖析其在性命醫學範疇拔尖立異人才培育上的實行與特征。
醫學教導精英化和人才培育類型周全化
歐美等國提倡醫學教導的精英化理念，即一切高級醫學院校均履行“嚴提拔、高投進、長周期”的人才培育形式，而非部分培育醫學精英。這一理念重要是經由過程采取嚴厲的進學測試和提拔流程，確保只要最優良的先生才幹進進醫學院進修來完成。以美國哈佛年夜學醫學院為例，其2023年共招收165論理學生，登科者的均勻GPA高達3.9，登科率僅有2.4%。國外醫學院校凡是會對請求人停止全方位的客不雅考核，請求提交一系列複雜的請求資料，包含數位傳授的推舉信、社區和病院義工辦事證實及自我陳說等，為黌舍從浩繁請求人中挑選供給多方面的信息支撐。部門國度還設有同一的提拔測試，以輔助黌舍評價請求者的醫學潛質。例如，英國為醫學和牙科專門研究請求者design了臨床才能偏向性測試（UKCAT），該測試不考核任何專門研究常識，著重評價先生與生俱來的醫學特質，UKCAT成就將作為登科的主要參考根據。在美國，請求者必需經由過程同一的醫學院進學測試（MCAT）才幹停止請求。由于美國的醫學教導為本科后教導，醫學專門研究只面向本科結業生開放，是以MCAT重要考核先生在本迷信習時代的性命醫學專門研究素養和批評性剖析才能。在精英化教導理念領導下，各醫學院校的培育目的固然各有著重，但配合完成了對人才培育類型的全籠罩。例如：哈佛年夜學醫學院盼望培育出醫學迷信家，約翰斯·霍普金斯年夜學醫學院專注于培育醫學迷信家，杜克年夜學醫學院則同時努力于3類醫學人才的培育。
“產學院研”多方融匯育人
國際醫學教導完成了企業、高校、病院和科研機構的“產學院研”深度融會，具有完美的多方育人系統。科研練習和臨床實行貫串人才培育的全經過歷程，由病院供給真正的的臨床實行場景；科研機構供給豐盛的研討課題和尖端平臺；企業供給資金支撐，鏈接基本研討和臨床實行，增進醫學結果轉化。醫學院校經由過程與企業、病院和科研機構簽署協定的方法，答應大夫和迷信家在其他單元任務，增進多方人才通順活動，會聚全球生物醫學範疇的頂尖人才。他們的教員步隊由兼具出色科研才能和豐盛臨床經歷的職員組成，既包含諾貝爾心理學或醫學獎取得者，也涵蓋行業頂尖的專門研究醫師。例如，德國柏林夏里特醫學院集聚了跨越對折的德國諾貝爾心理學或醫學獎取得者，其一切的臨床護理、研討和講授均由知足國際最高尺度的大夫和研討職員供給。
生物醫藥高科技企業積極承當培育各條理人才的任務，從激起中先生的愛好，到本科生和研討生的練習培訓，再到為個人工作生活晚期的博士后供給成長機遇，紛歧而足。美國輝瑞公司設有面向高中生的年夜學預科課程，面向醫學博士后的培訓打算，以及面向年夜學應屆結業生的各類練習機遇等。japan(日本)有名的神戶醫療財產集群（KBIC），由當局、企業和高校配合推進，完成了三方深度互動，具有多樣化的財產生態，為性命醫學範疇的人才培育供給了遼闊的實行平臺。
連續改革的課程系統和深刻的人文教導
以“器官體系”為中間的模塊化課程系統代替傳統的以學科為焦點的課程系統是國際醫學教導的主要趨向。浩繁頂尖醫學院早在21世紀初便已樹立這一系統，并不竭深化改造，如哈佛年夜學醫學院經由過程“新課程整合”改造，將生物迷信、社會迷信、行動迷信等跨學科常識融會為模塊化課程。同時，各醫學院校在以案例和題目為導向的講授方式上隨機應變，如海德堡年夜學醫學院的跨專門研究病房培訓、哈佛年夜學醫學院的基于案例的協作講授、東京年夜學醫學部的專門研究英語互動講授等，都正在從地域走向全球，成為醫學教導範疇的主要參考。值得一提的是，2024年諾貝爾物理學獎和化學獎都授予了人工智能範疇的學者，充足表現了人工智能的迅猛成長及其對迷信研討的深入影響。這一趨向表白，人工智能不只已滲入至各學科範疇，也將極年夜助力人類摸索并處理性命醫學範疇的題目。這對人才培育提出了新請求，誇大醫學教導需重視跨學科融會，培育既具醫學專門研究素養又把握人工智能技巧的復合型立異人才，以充足掌握這一成長機會。此外，國際醫學人文課程情勢多樣，講授資本豐盛。美國和德國等國度醫學人文課程在總學時中占比高達20%—25%，人文課程品種約占總數的2 TC:sugarpopular900
